Co to pojęcie "sfery poznawczej człowieka"?

Termin "ludzka sfera poznawcza" został po raz pierwszy wprowadzony w drugiej połowie ubiegłego wieku, kiedy na tle rozwoju cybernetycznej nauki podjęto pierwsze próby porównywanie osoby z biorobotem złożona struktura.

W tym samym czasie naukowcy zaczęli próbować symulować pewne procesy umysłowe w ludzkim mózgu. Próby te nie zawsze kończyły się sukcesem.

Jeśli ten lub owy proces mentalny udało się modelowaćnazwano to poznawczym. W przeciwnym razie dotyczyło to sfery afektywnej.

Dzisiaj, mimo że pojęcie sfery poznawczej znane jest od dłuższego czasu, wielu nie ma pełnego wyobrażenia o tym, co kryje się pod tą nazwą.

Dlatego trzeba to zrozumieć co to jest - sfera poznawczaCo oznacza ta koncepcja?

Pojęcie i istota

Sfera poznawcza osoby obejmuje wszystkie mentalne funkcje jego ciałaukierunkowane na naukę i naukę.

Procesy te opierają się na spójnym i logicznym postrzeganiu informacji i ich przetwarzaniu.

Tak więc, charakterystyczne cechy sfery poznawczej są uważane za takie cechy jak logika i racjonalność.

Sfera poznawcza obejmuje pewne procesy, takie jak uwaga, pamięć, percepcja Nowe informacje, myślenie, podejmowanie określonych decyzji w zależności od sytuacji, logiczne, uwarunkowane działania i wpływy w zależności od podjętej decyzji.

Co więcej, procesy te mają charakter poznawczy tylko wtedy, gdy mają na celu naukę czegoś nowego i nie są związane z rozrywką lub emocjonalnym podnieceniem i uczuciem.

Czym jest sfera afektywna?

Sfera afektywna to wszystkie te procesy umysłowe, które nie nadaje się do modelowania i logicznego wyjaśnienia.

To znaczy, że są to myśli i działania oparte na wybuchy emocjonalnezmysłowe interakcje z samym sobą, ze światem zewnętrznym i innymi ludźmi są procesami, które odzwierciedlają pragnienia, przeczucia emocjonalne, motywacje, przeżycia, impulsy.

Sfera afektywna obejmuje kilka obszarów, takich jak:

1. Wewnętrzna potrzeba, ze względu na wewnętrzne pragnienie wykonania działania (na przykład, aby nieoczekiwany prezent dla ukochanej osoby, zmienić wnętrze pokoju itp.).
2. Motyw zewnętrznyto jest pewne działania spowodowane pewnymi okolicznościami (na przykład, jeśli dziecko widzi zabawkę, którą lubi, ma ochotę ją wziąć).
3. Przymus zewnętrznygdy okoliczności zmuszają daną osobę do wykonania tego lub działania, które nagle zaczyna padać, konieczne staje się poszukiwanie schronienia.
4. Przymus wewnętrznypowstanie w przypadku, gdy jakiekolwiek uczucia (na przykład strach) są zmuszone do podjęcia pewnej decyzji i nie pozostawiają osobie wyboru.

Relacja emocjonalna i poznawcza

Osoba rozwinięta mentalnie to kompletna osobowość, w której współistnieją obie sfery poznawcze (racjonalne) i afektywne (emocjonalne). Każdy wykonuje swoje funkcje, uzupełniając się nawzajem.

Większość ludzi w codziennym życiu kieruje się emocjonalnymi, zmysłowymi impulsami, jednak w pewnej sytuacji (na przykład podczas wykonywania obowiązków służbowych) aktywują racjonalną stronę swojej osobowości.

Współzależność sfery emocjonalnej i poznawczej polega na tym, że nawet przy racjonalnych działaniach, człowiek nigdy nie przestaje się czuć, aw przypadku pojawienia się pewnych impulsów emocjonalnych, w większości przypadków logicznie ujmuje swoje działania i konsekwencje, jakie mogą one wywoływać.

O emocjonalnych-wolicjonalnych procesach mentalnych w tym wykładzie:

Struktura i znaczenie

Wartość sfery poznawczej leży w możliwości postrzegać, zapamiętywać, przetwarzać nowe informacje i stosować nabytą wiedzę w jednej lub drugiej dziedzinie twojego życia.

Oznacza to, że jest to umiejętność uczenia się i stosowania tych lub innych umiejętności.

Sfera poznawcza obejmuje różne elementy, takie jak:

• uwaga;
• pamięć;
• wyobraźnia.

A każdy z tych składników zawiera różne różnorodność procesów myślowych.

Każda z tych funkcji poznawczych ma własną definicję, funkcję i różnorodność.

Uwaga

Uwaga - zdolność osoby do wybrania potrzebnych informacji (aby zidentyfikować ważne, eliminując niepotrzebne) i skupić się na nim.

Ta funkcja jest fundamentalne, ponieważ bez uwagi nie można uzyskać nowych informacji ani wiedzy, przyswoić i przetworzyć.

W zależności od tego, jakie wysiłki danej osoby wymagają włączenia i utrzymania uwagi, ta funkcja jest podzielona na kilka odmian:

1. Mimowolne. Nie wymaga żadnego wysiłku od osoby. Występuje, gdy obiekt losowy lub informacja (np. Jasne znaki w sklepach) stają się przedmiotem uwagi.
2. Arbitralne. Aby zachować uwagę osoby, konieczne są pewne wysiłki, aby skoncentrować się dokładnie na wybranym obiekcie i odciągnąć wszelkie rozproszenia (na przykład podczas studiowania nowego tematu na zajęciach).
3. Postvoluntary. Jest uważany za konsekwencję dobrowolnej uwagi, która jest utrzymywana na świadomym poziomie (na przykład poprzez głębsze studiowanie dowolnego tematu).

Uwaga ma pewne cechy, takie jak:

1. Odpornośćto znaczy zdolność do stałego zwlekania z uwagi na konkretny obiekt. W niektórych przypadkach dana osoba zwraca na siebie uwagę, gdy jest przez pewien czas odwracana od obiektu, ale potem wraca do niej.
2. Stopień koncentracjato jest poziom skupienia na przedmiocie uwagi.
3. Tomto znaczy ilość informacji, na które osoba może jednocześnie zwrócić ich uwagę.
4. Dystrybucjato znaczy zdolność osoby do zwracania uwagi na kilka różnych obiektów w tym samym czasie.
5. Przełączalnośćto znaczy zdolność w najkrótszym możliwym czasie przechodzi z jednego rodzaju aktywności wymagającej uwagi na inny.

Pamięć

Pamięć jest zdolność do przechowywania i gromadzenia otrzymanych informacji o pewnych przedmiotach, ich własnościach i ogólnie o świecie jako całości.

Pamięć jest niezbędna dla danej osoby, ponieważ w przypadku jej braku, za każdym razem trzeba ponownie zbadać otrzymane informacje, co uniemożliwiłoby proces uczenia się.

Istnieją następujące rodzaje pamięci, takie jak:

1. Motorw którym osoba zapamiętuje na poziomie podświadomości określoną sekwencję ruchów (na przykład podczas wykonywania monotonnej pracy fizycznej).
2. Emocjonalne. W przypadku, gdy osoba pamięta pewne emocje, które powstały u niego w podobnej sytuacji.
3. Graficzny. Związany z zapamiętywaniem określonych obrazów, dźwięków, zapachów. Tego typu pamięć jest najbardziej rozwinięta u ludzi kreatywnych zawodów, na przykład u artystów.
4. Krótkoterminowe i długoterminowe pamięci, gdy odebrane informacje są przechowywane tylko przez kilka sekund lub przez dłuższy czas.
5. Arbitralne i mimowolne. Arbitralna pamięć wymaga wysiłku od osoby, która musi zapamiętać jedną lub inne ważne informacje dla niego. Mimowolna pamięć pojawia się, gdy informacja jest "zdeponowana w głowie", niezależnie od pożądania danej osoby.

Wyobraźnia

Wyobraźnia jest uważana za zdolność osoby do wyobrażenia sobie ostatecznego celu, wyniku ich działania, zanim jeszcze zaczęły być wdrażane.

Wyobraźnia daje ludziom możliwość stworzenia w ich myślach tych obiektów, które nie istnieją w rzeczywistym świecie.

I dzięki pewnym umiejętnościom wizualizacji, osoba może długo trzymać ten przedmiot w swoich myślach i używać go w swojej wyobraźni.

Przydziel takie odmiany wyobrażenia takie jak:

1. Aktywnykiedy osoba wykonuje jakąkolwiek twórczą działalność mającą na celu przekształcenie otaczającego świata. W tym samym czasie sam przetwornik wyraźnie rozumie końcowy rezultat swoich działań.
2. Pasywny wyobraźnia, reprezentująca obrazy, z dala od codziennej rzeczywistości, fantastyczne obrazy, marzenia.
3. Celowe wyobraźnia, gdy osoba wykonująca jakiekolwiek czynności, świadomie próbuje wyobrazić sobie ich konsekwencje.
4. Niezamierzony. Występuje, na przykład, w stanie pół-uśpienia, we śnie, w stanie narkotycznego odurzenia (halucynacje). Osoba nie jest w stanie kontrolować obrazów i myśli pojawiających się w jego głowie.

Jak działa wyobraźnia? Lekcja psychologii w tym filmie:

Przykłady procesów poznawczych

Funkcja poznawcza jest inna racjonalność, obecność sekwencji myśli i działań, ich logika.

Obecnie występują procesy poznawcze czytanie.

Otwierając książkę, osoba odbiera litery, słowa, nowe informacje, wiąże ją z wiedzą, którą już posiada, łączy wyobraźnię, aby wizualizować obraz opisany w książce, szczególnie jeśli chodzi o dzieła sztuki.

Dzięki list uruchamiane są również różne procesy poznawcze. Na przykład, pisząc esej, osoba już wyobraża sobie, o czym napisze, czyli łączy wyobraźnię.

Ponadto ważne jest, aby nie rozpraszać się przez proces jakimikolwiek obcymi przedmiotami, aby uniknąć błędów ortograficznych, stylistycznych i innych (uwaga jest aktywowana).

Konieczne jest także zapamiętanie tego, co już zostało napisane, aby stworzyć spójny i piękny tekst (pamięć jest aktywowana).

SzkolenieBez względu na to, jakie umiejętności lub umiejętności zdobędziesz, nie obejdzie się bez pewnych procesów poznawczych.

Tak więc, aby uzyskać niezbędne informacje, należy skoncentrować się na nim całkowicie, bez rozpraszania się niczym innym. Pomaga uwaga.

Pamięć Jest to konieczne, aby zapamiętać otrzymane informacje, odłożyć je na później i powiązać z istniejącą wiedzą dla lepszego zrozumienia. Wyobraźnia pozwala ci wyobrazić sobie, o co toczy się gra.

Procesy poznawcze są ważne nie tylko dla uzyskania i przyswojenia nowych informacji, ale są pojawiają się w życiu codziennym.

Na przykład, jeśli dziewczyna próbuje schudnąć, ale widzi przed sobą hamburgera lub kawałek ciasta, czuje, że je je, ale zatrzymuje się na czas, twierdząc, że chwilowa przyjemność zaneguje wszystkie wyczerpujące prace nad utratą wagi.

Jak określić poziom rozwoju sfery poznawczej u dzieci?

Człowieku zaczyna się uczyć prawie od pierwszych dni życiaprocesy kognitywne (poznawcze) rozwijają się stopniowo u dziecka przez długi czas.

Ważne jest, aby ich poziom rozwoju odpowiadał grupie wiekowej dziecka. W przeciwnym razie konieczne będzie podjęcie odpowiednich działań.

Aby określić poziom rozwoju sfery poznawczej u dzieci, różne materiały diagnostycznektóre są ustrukturyzowane, w zależności od wieku dziecka.

Podczas diagnozy dziecko zostaje zaproszone wykonywać różne zadania, które pasują do jego wieku.

Po każdym ukończonym (lub niewypełnionym) zadaniu, dziecko otrzymuje punkty od 1 do 4 (1 - niezrozumienie zadania, brak chęci osiągnięcia celu, 2 - dziecko próbuje ukończyć zadanie, ale po nieudanej próbie odmawia poczęcia, 3 - dziecko podejmuje próbę wykonania zadania , i po kilku porażkach, wciąż osiąga swój cel, 4 - dziecko natychmiast radzi sobie z zadaniem).

Wyniki po zakończeniu testu są podsumowane, a ich całkowita liczba wskazuje ten lub inny stopień rozwoju poznawczego kochanie

Zapis raportu "Funkcjonalne badanie MRI w badaniach sfery poznawczej u dzieci":

Sfera poznawcza - zbiór procesów mentalnych, reprezentujących logiczną, racjonalną sekwencję myśli i działań.

Ta dziedzina ma ogromne znaczenie nie tylko w treningu i aktywności poznawczej, ale także w życiu codziennym, ponieważ człowiek ciągle napotyka nowe informacje i musi być w stanie go zapamiętać, a także zastosować go w praktyce.

Sfera poznawcza (racjonalna) ściśle współdziała z emocjonalną (afektywną). W końcu, człowiek - żywa istota, rozum i logika zawsze współistnieją z uczuciami i przeżyciami emocjonalnymi.

Obejrzyj wideo: 15 nowych sztuczek w iPhonie, o których nie mieliście pojęcia (Może 2024).