Problem pojawienia się, rozwoju ludzkiej świadomości Wiele uwagi poświęca się psychologii, filozofia.
Istnieją różne podejścia do zrozumienia tego zjawiska.
Świadomość i tożsamość
Świadomość - najwyższa funkcja mózgu przypisana naturze tylko człowiekowi.
Funkcja ta jest bezpośrednio związana z mową i wyraża się w zdolności mózgu do postrzegania, odbijania i przetwarzania informacji pochodzących z otaczającej rzeczywistości, zdolności planowania i przewidywania ich wyników, zdolności kontrolowania i regulowania zachowania.
Świadomość składa się z różnych elementów: uwagi, pamięci, woli. Każdy z nich wykonuje określoną funkcję. Tak więc uwaga pozwala na absorbowanie informacji pochodzących z zewnątrz.
Pamięć przyczynia się do zrozumienia tych informacji i możliwości ich zastosowania w przyszłości. Pomoże również ukierunkować się na osiągnięcie wyznaczonych zadań i uzyskanie pożądanych rezultatów.
Umysł pomaga osobie poznać świat dookoła, skutecznie funkcjonować w społeczeństwie.
Dzięki zdobywaniu wiedzy o sobie, o innych ludziach, o naturze, o wzorcach życia społecznego, dana osoba ma możliwość skutecznej socjalizacji w swoim środowisku.
Również dzięki świadomości staje się to możliwe manifestacja wyobraźni. Ludzie mogą nie tylko postrzegać prawdziwe przedmioty i zjawiska, ale także odtwarzać pożądane obrazy w swoich umysłach.
To pozwala na to własność psyche tworzyć dzieła sztuki, dokonywać odkryć naukowych.
Przy pomocy świadomości osoba ocenia swoje działania, ich zgodność z istniejącymi wymaganiami.
Wytwarza zasady samokontroli, reguluj swoje zachowanie.
Świadomość pozwala zarówno na poruszanie się w teraźniejszości, jak i przewidywanie przyszłości - na planowanie, przewidywanie rozwoju wydarzeń.
Samoświadomość jest specjalną wyższą formą myślenia. To pozwala postrzegaj siebie jako fizyczny organizm, jako osoba, z jej wrodzonymi cechami, postawami, emocjami i uczuciami.
Osoba ma możliwość nie tylko obiektywnie oceniaj swoje indywidualne cechy, ale także z powodzeniem zintegrowane z otoczeniem.
Dzięki obecności samoświadomości dana osoba ma możliwość ciągłego samodoskonalenia i samodoskonalenia. Swobodnie określa swoje pragnienia, potrzeby.
Pochodzenie
Istnieją dwa kluczowe pojęcia:
- Idealny. Świadomość pojawia się w ludzkiej naturze bez interwencji jakichkolwiek ziemskich praw. Istnieją różne próby wyjaśnienia tego podejścia. Tak więc, Kant był zdania, że umysł istnieje w Bogu i w momencie pojawienia się człowieka w świat wchodzi w niego. Z religijnego punktu widzenia, osoba początkowo rodzi się nieprzytomna, ale w pierwszych tygodniach życia wnika w ciało wraz z duszą.
- Materialistyczny. Umysł jest wynikiem pojawienia się w człowieku zdolności do odzwierciedlania różnorodności otaczającej rzeczywistości. Ta koncepcja jest reprezentowana przez trzy główne teorie: praca, teoria błędu genetycznego, teoria bifurkacji.
Podejście do pracy oparte jest na teorii pochodzenia gatunku C. Darwina. Przyczyną rozwoju umiejętności jest wspólna praca ludzi, pojawienie się potrzeby używania mowy do komunikowania się ze sobą.
Zgodnie z teorią błędu genetycznego człowiek stał się rezultatem niepowodzenia ewolucyjnego programu rozwoju. A teoria bifurkacji kładzie nacisk na możliwość potężnego skoku w rozwoju natury, w wyniku której pojawił się człowiek o ukształtowanym umyśle.
Spory o pochodzenie świadomości prowadzone nie tylko w płaszczyźnie psychologicznej. To pytanie interesuje również filozofów, historyków, fizjologów, fizyków.
Teoria L. Kohlberg
Szczególną uwagę należy zwrócić na teorię rozwoju L. Kohlberga osobowość o charakterze moralnym.
Zdaniem naukowca cały proces ewolucji, który przechodzi od wczesnego dzieciństwa do dojrzałości, jest bezpośrednio związany z aktywnością poznawczą.
Dzięki umiejętność uczenia się, osoba przejmuje emocje, formuje pomysły na temat zasad moralnych, rozumie swoją płeć.
Kohlberg przyciągał dzieci do eksperymentów psychologicznych mających na celu identyfikację wzorce rozwoju sądów moralnych. W trakcie licznych eksperymentów stwierdzono, że świadomość moralna jednostki składa się z trzech poziomów:
- Wstępne warunkowe. Działania są oceniane pod kątem możliwych konsekwencji.
- Tradycyjnie moralny. Wartości i postawy uznawane przez społeczeństwo są uznawane za ważniejsze niż indywidualne interesy jednostki.
- Posttraditional. Orzeczenia moralne powstają na podstawie własnych wypracowanych zasad.
Kohlberg argumentował, że przejście od jednego poziomu rozwoju kulturalnego do drugiego zależy bezpośrednio od zmian związanych z wiekiem.
W miarę jak się starzejesz postawy moralne dziecka pod wpływem opinii rodziców, poziomu wykształcenia, preferencji rówieśników, chęci do zachęcania przez społeczeństwo, rozwoju logicznego myślenia.
Warunki wstępne i warunki występowania
Podstawowym warunkiem rozwoju ludzkiej aktywności umysłowej stało się pojawienie się pierwszych narzędzi.
Opanowanie tych narzędzi pozwoliło ludziom rozpocząć pracę.
Konieczność koordynacji doprowadziła do rozwój mowyjako sposób komunikacji.
Ponadto sama praca jest z natury rzeczy pobudził rozwój świadomości: człowiek dochodzi do wniosku, że istnieje przedmiot i cel, który można osiągnąć za pomocą tego tematu. I uformował skoncentrowaną działalność.
Im więcej ludzi opanowało narzędzia pracy, tym dalszy postęp był taki, im wyższy poziom świadomości stawał się ich zachowaniem.
W procesie wspólnych działań ludzie zrozumieli to osobiste potrzeby są zaspokajane w tym samym czasie co potrzeby ogólne. Pojawiły się pierwsze pomysły na temat publicznej świadomości, wspólnych zainteresowań.
W ontogenezie
Poziom myślenia nowo narodzonego dziecka i dorosłego znacznie się różniąFakt ten nie podlega dyskusji, w przeciwieństwie do kwestii pochodzenia świadomości.
Naukowcy zgadzają się również, że istnieje bezpośredni związek między poziomem rozwoju świadomości a indywidualnymi cechami danej osoby, specyfiką jego środowiska.
Na szczególną uwagę zasługuje teoria A.N. Leontiev. Według naukowca dana osoba rodzi się z pewną wrodzoną, bezwarunkowo-odruchową organizacją zachowania.
Następnie, w trakcie swojego istnienia, uczy się historycznych doświadczeń swoich przodków i to jest to doświadczenie podstawowy etap rozwoju świadomości.
Siły napędowe, które przyczyniają się do asymilacji doświadczeń, dojrzewają.
Kryteria, etapy, poziomy
Jest trzy etapy rozwoju percepcji wewnętrznej:
- Pomysły na temat swojego fizycznego ciała, określając siebie jako odrębny organizm.
- Przypisywanie się do określonej grupy społecznej, postrzeganie własnej osobowości z punktu widzenia jej społecznej roli.
- Pełna percepcja twojego "ja" Jednostka kształtuje własne wartości, czuje się jak pełnoprawna osobowość.
Do kryteria samoświadomości obejmują:
- stopień autonomii od reszty społeczeństwa;
- poziom aktywności (umiejętność kontrolowania siebie);
- uznanie w innych jakościach, które są nieodłączne w jaźni;
- obecność refleksji - umiejętność rozumienia siebie, poprawy i rozwoju.
Za pomocą tych kryteriów można określić stopień wewnętrznego postrzegania przez jednostkę jego osobowości, określ istniejące problemy i wewnętrzne różnice.
Tak więc, z wysokim stopniem refleksji, aktywności i autonomii, możemy mówić o integralności jednostki i jej pomyślnej integracji w społeczeństwie bez uszczerbku dla własnej indywidualności.
Poziomy samoświadomości:
- bezpośrednio zmysłowy (wrażenia, doświadczenia);
- holistyczny (utrzymując twoje "ja");
- refleksyjne (samoobserwacja, introspekcja);
- celowo aktywny (synteza trzech poprzednich poziomów, skutkująca powstaniem licznych motywacyjnych, behawioralnych form myślenia: samokontrola, autoekspresja, poczucie własnej wartości, itp.).
Wyższy poziom rozwoju umysłowego
Świadomość z psychologicznego punktu widzenia jest najwyższym poziomem odbicia właściwości, praw otaczającej rzeczywistości. To pozwala stworzyć wewnętrzny model środowiska zewnętrznego.
Rezultatem jest wiedza o sobie i społeczeństwie, transformacja osobowości, otaczająca rzeczywistość.
Świadomość pozwala formować cele, przewidywać rozwój wydarzeń, przewidywać wyniki działań. Dzięki temu staje się możliwe skuteczne regulowanie zachowania osoby, celowa organizacja jego działalności.
Ogólnie, wszystkie liczne funkcje świadomości można podsumować trzema głównymi właściwościami: budowanie relacji, poznawanie, doświadczenie.
Zdolność do budowania relacji z innymi członkami społeczeństwa, interakcji, prowadzenia wspólnych działań pozwala skutecznie nawiązywać kontakty towarzyskie w habitacie.
Możliwość uczenia się pozwala uczyć się od poprzednich pokoleń, w celu uzyskania wiedzy o dowolnych obiektach, zjawiskach, procesach.
Doświadczenie wyraża się w zdolności odczuwania, wyrażania emocji.
Każda celowa aktywność osoby ma pewien emocjonalny koloryt.
Świadomość powstaje tylko w interakcjach społecznych. Może być rozwijany i poprawiany tylko w warunkach życia publicznego.
Bez mowy, kultury, instytucji społecznych i grup, aktywności zawodowej, świadomość osoby nie może powstać nawet na najbardziej podstawowym poziomie.
Tak więc Nie ma jednego podejścia do kwestii pojawienia się i rozwoju świadomości. Ale wszyscy naukowcy zgadzają się, że głównym warunkiem jego istnienia jest życie w społeczeństwie.
O tym, jak powstała świadomość ludzka:
