Włączone kształtowanie ludzkiej osobowości Jest pod dużym wpływem środowiska, w którym spędza dzieciństwo i dorasta.
Psychologiczne gry i treningi pozwalają dostosować zachowanie nastolatków i poprawić skuteczność ich socjalizacji w społeczeństwie.
Rozwój społeczny młodzieży
Adolescencja w nowoczesnym sensie jest etap między dzieciństwem a dorosłością.
Zwykle wyróżnia poziom juniorów - od 12 do 14 lat, poziom seniorów - od 15 do 17 lat.
To przejście jest dość skomplikowane zarówno dla samych dzieci, jak i ich rodziców.
Przede wszystkim dla nastolatka idzie jego osobowość, pragnienia i potrzeby. Dziecko wciąż nie ma wystarczającego doświadczenia życiowego, ale ma silne pragnienie niezależności i obrony swojej opinii.
Stworzył własny system wartości, swoją własną filozofię życia. Zmiany w świadomości często prowadzą do konfliktów z rodzicami, starszymi krewnymi, nauczycielami.
W tym wieku dochodzi do znaczących zmian w fizjologii - to zawsze prowadzi do ponowne przemyślenie własnego "ja".
Dziewczęta i młodzi ludzie zaczynają w pełni uświadamiać sobie płeć, aby mieć większe zainteresowanie przeciwną płcią. Ogromne znaczenie ma umiejętność budowania relacji z rówieśnikami, wchodzenia w nową grupę społeczną.
Problemy z komunikacją, samostanowienie w tym wieku mogą narzucać negatywny ślad w całym późniejszym procesie socjalizacji dziecka w społeczeństwie.
Często nierozwiązane właśnie w okresie dojrzewania problemy psychologiczne, emocjonalne stać się podstawą istnienia kompleksów, zwątpienia już w osobę dorosłą, utrzymywaną w życiu człowieka.
Na kształtowanie się osobowości nastolatka wpływają dwie grupy czynników:
- Zewnętrzny. Należą do nich: wychowanie w rodzinie, wymagania nauczycieli, normy komunikacji z rówieśnikami, standardy moralne innych, istniejące zasady społeczne itp. Dziecko, w trakcie swojej życiowej aktywności, świadomie i nieświadomie przyswaja sobie te zachowania i normy, które otaczają go otaczający ludzie.
O wiele większy wpływ na osobowość nastolatka mają osoby, które są jego autorytetem.
- Wewnętrzny. Czynniki te obejmują cechy charakteru, temperament, wartości, samokontrolę i dyscyplinę, cechy moralne itp. Ta grupa czynników zależy bezpośrednio od wrodzonych cech osobowości, od poziomu inteligencji i wychowania.
Relacje rówieśnicze
Budowanie relacji z rówieśnikami w okresie dojrzewania ma ogromne znaczenie.
Ponadto ten komunikat jest dość niejednoznaczny.
Z jednej strony młodzi ludzie szukają połączyć się z grupą rówieśnicząbyć tak samo jak wszyscy inni.
Różnorodność wyrażona cechami wyglądu, niską sytuacją społeczną lub materialną rodziny może być poważnym powodem do doświadczeń.
Z drugiej strony nastolatki doświadczają nieodparta chęć wyróżnienia się, zwróć uwagę na siebie. W tym wieku nabiera ogromnej wagi sama atrakcyjność, umiejętność wywarcia wrażenia.
Dla nastolatka niezwykle ważne jest, aby zdobyć szacunek swoich towarzyszy, aby członkowie jego grupy społecznej wykazywali zainteresowanie i szczere pragnienie komunikowania się.
W tym wieku obecność naprawdę bliskich przyjaciół jest ważna dla dziecka; kształtowanie osobowości, definicja ich umiejętności komunikacyjnych.
Często nastolatki nieustannie zmieniają krąg społeczny. Jest to spowodowane chaotyczną zmianą zainteresowań i preferencji, która prowadzi do poszukiwania nowych przyjaciół, którzy podzielają obecne zainteresowania nastolatka.
Oprócz bliskich przyjaciół, w tym wieku nastolatki aktywnie gromadzą dużą liczbę znajomych, zbierają się w firmach, nieformalne grupy interesów.
Takie poszerzenie kręgu społecznego (w porównaniu do wieku dziecięcego) pozwala nam przesuwać granice egzystencji społecznej, aby uzyskać dodatkowe możliwości samorealizacji.
Jak uczyć komunikacji z rówieśnikami?
Nie wszyscy chłopcy w okresie dojrzewania łatwo poddają się procesowi socjalizacji.
Często dzieci mają do czynienia z niezrozumienie przyjaciół, brak sympatycznego kręgu społecznego, problemy w szkole.
Taka sytuacja może prowadzić do poważnych uczuć, depresji i wycofania się w siebie.
Z tego powodu zadaniem rodziny i nauczycieli jest nauczenie dorosłego dziecka komunikowania się z rówieśnikami, umiejętnie budować osobiste relacje.
Funkcje rodzinne: zapewnienie dziecku psychologicznego i materialnego wsparcia, aby zapewnić mu emocjonalną niezależność.
Dziecko wciąż otrzymuje od rodziców wsparcie finansowe i zaangażowanie emocjonalne, powinien czuć, że otrzymał wolność słowa i definicję swojej ścieżki życiowej.
Takie zrozumienie doprowadzi do wzrostu poziomu pewności siebie i samodzielności. Wsparcie dla rodziny i zrozumienie to gwarancja zdrowej osobowości nastolatka.
Z kolei nauczyciele i psychologowie powinien pomóc nastolatkom w procesie ich socjalizacji za pomocą specjalnie opracowanych technik, które rozwijają procesy myślowe, otwartość emocjonalną, umiejętności komunikacyjne.
Ćwiczenia szkoleniowe
Warianty ćwiczeń szkoleniowych stosowanych w pracy z młodzieżą:
"Nauka rozwiązywania problemów"
Dla każdego dziecka prowadzący szkolenie rozdaje długopis na kartce papieru i proponuje spisanie wszystkich problemów istniejących w życiu w zależności od stopnia ich zmniejszenia znaczenia.
To jest pierwszy problem - najistotniejsza i wymagająca rozwiązania w pierwszej kolejności. Kiedy wszyscy uczestnicy szkolenia piszą swoje własne problemy, moderator mówi o tym każdy problem można rozwiązać.
Najważniejsze jest prawidłowe podejście do rozwiązania i nigdy nie uważać krytycznej sytuacji za beznadziejną.
Następnie lider zapisuje etapy rozwiązywania dowolnego problemu na tablicy lub na kartce papieru do rysowania i zachęca dzieci do przepisania i zapisania tych informacji do dalszego wykorzystania w praktyce. Kroki w celu rozwiązania problemu są następujące:
- określić rzeczywistość problemu;
- analizować sytuację;
- zidentyfikować istniejące bariery;
- wyznaczyć cel;
- pisać na papierze wszystkie możliwe rozwiązania problemu;
- podjąć decyzję;
- przeanalizuj konsekwencje.
"Emocje i działania"
Facylitator rozdaje dzieciom kartki papieru, na których napisane są niedokończone zdania:
- Czuję się smutny, kiedy ...
- Jestem szczęśliwy, kiedy ...
- Czuję się źle, gdy ...
- Czuję się dobrze, kiedy ...
- Jestem spokojny, kiedy ...
- Jestem zły, kiedy ...
- Podoba mi się, kiedy ...
- Nie lubię kiedy ...
Najpierw dzieci otrzymują zadanie dokończenia zdania zgodnie z własnymi pomysłami i doświadczeniami. Kiedy wszyscy obecni są wykonani, prezenter sugeruje pisanie obok każdej frazy, co nastolatek robi, aby poradzić sobie z sytuacją.
Na przykład: "Czuję się smutny, gdy rodzice krzyczą na mnie z powodu mojego złego zachowania. W tym przypadku staram się przeprosić za moje zachowanie i poprawić siebie. "
Prowadzący dalej wyjaśnia to dzieciom każdy akt prowadzi do pewnych konsekwencji. Zanim zrobisz i powiesz cokolwiek, zawsze powinieneś przeanalizować, co będzie dalej.
Konieczne jest przekazanie uczestnikom szkolenia: najpierw przychodzi myśl, a potem akcja.
"Wypełnij wyrażenie"
Facylitator prosi wszystkich o co najmniej jedno pytanie, na które musi odpowiedzieć.
Pytania powinny być tak skonstruowane, aby zgodnie z odpowiedziami na nie wyciągnąć wnioski na temat poziomu adaptacji społecznej, o zrozumieniu podstaw interakcji interpersonalnych, o istniejących problemach.
Przykładowa lista pytań, które możesz zadać dzieciom:
- Jakie cechy ma prawdziwy przyjaciel?
- Jakim jesteś przyjacielem?
- Czego ci brakuje w komunikacji z innymi ludźmi?
- Jakie pozytywne cechy w twojej postaci potrafisz nazwać?
Gry psychologiczne
Gry psychologiczne prowadzone są przez odpowiedniego specjalistę z wykształceniem psychologicznym, którego poszukuje w formie gry, aby zaszczepić dzieciom umiejętności komunikacji między sobą, zachowanie w społeczeństwie.
Do komunikacji
- "Porozmawiaj z nieznajomym". Każde dziecko zmienia się w centrum koła. Inny członek dołącza do niego. Zadaniem pierwszego nastolatka - aby rozpocząć rozmowę "z nieznajomym", która bardzo mu się spodobała i zainteresowała. Zadaniem drugiego nastolatka jest reagowanie na sygnały i prowadzenie dialogu. Faceci nie są ograniczeni w swojej wyobraźni. Miejscem komunikacji może być samochód, autobus, sklep kasowy itp. Obcy może być zwykłą osobą, popularnym aktorem filmowym itp. Od początku dialogu do pożegnania dla całego procesu podaje się 3 minuty.
Zadaniem dzieci jest zbudowanie skutecznej interakcji w tym krótkim okresie i przejście przez wszystkie etapy komunikacji: znajomość, komunikacja, pożegnanie.
- "Pea King". Każdemu nastolatkowi podaje się pięć groszków. Dzieci spotykają się i wchodzą w dialog. Czas dialogu jest ograniczony do 1 minuty. Po tym czasie zmieniają się rozmówcy. Podczas rozmowy dzieci naprzemiennie zadają sobie nawzajem pytania, których celem jest otrzymanie odpowiedzi "tak" lub "nie". Podczas komunikacji nie można milczeć, unikać odpowiedzi. Ten, który podczas rozmowy odpowiedział jednym ze wskazanych słów, daje jeden groch. Po utracie wszystkich 5 grochów gracz zostaje wyeliminowany. Najbogatszy gracz zostaje królem.
Na rajdach
- "Siedem dzieci". Gra opiera się na słynnej bajce. Dzieci są podzielone na dwie grupy po cztery osoby. Pierwsze cztery osoby idą do centrum. To dzieci, które zostały same w domu i straciły trzech braci. Gdzieś na ulicy jest szary wilk, który udaje kozła. Zadaniem nastolatków jest sprawdzenie, które z pozostałych dzieci (członków drugiej grupy) są naprawdę ich braćmi, a kto jest szarym wilkiem. Wyjaśnienie prawdy występuje w procesie aktywnej komunikacji. Prawdziwe dzieci są wypuszczane do domu.
- "Sklep". Nastolatki są zachęcane do myślenia o swoich złych i dobrych cechach. Następnie pary są wywoływane po kolei, które wchodzą w interakcje. Jeden nastolatek to kupujący, a drugi to sprzedawca.
Kupujący daje sprzedawcy negatywną jakość swojej postaci, której nie potrzebuje i otrzymuje w zamian coś pozytywnego, czego mu brakuje. Potem dzieci zmieniają miejsce.
Tak więc w dzieciństwie dorastania napotykają wiele wątpliwości i doświadczeń. Zadaniem społeczeństwa wobec rodziny i nauczycieli jest pomoc nastolatkom w przezwyciężeniu ich problemów i pomyślnym przejściu przez proces socjalizacji.
Gra "Obóz koncentracyjny" dla nastolatków:
